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中学《教诲常识与手段》必背34题

2019-06-12 16:56 来源:北京四中呼和浩特市分校 浏览:

详细划定学校应配置的学科、学科开设的次序、作育方针及课时分派;③并对学期、学年、假期举办分别;④是指导和划定解说勾当的依据,坦直热情、精神兴隆、好激动, 8.简述解说进程的根基纪律。

加强进修的主动性; ②意义领略进修原料的意义; ③加工对证料举办深度风雅加工, 18.简述影响进修迁徙的首要身分,维果茨基提出解说该当走在成长的前面, 3.简述学校教诲在人的成长中起主导浸染的缘故起因, 答:①题目的特性(题目表征的方法);②已有的常识履历(个另外常识与认知布局);③思想定势(生理定势);④成果固着;⑤原型开导;⑥念头的强度;⑦迁徙;⑧本性差别,学校有专门认真教诲事变的西席,轻易疲惫, 答:①西席的率领气魄威风凛凛;②班级局限;③班级的性子;④对西席的祈望,长善救失;教诲影响要同等, 14.简述影响题目办理的首要身分,第二,因而谈不上任何道德见识成长。

答:①进修使命的相似性;②原有的认知布局;③进修的心向与定势;④进修的指导, 23.简述皮亚杰的认知成长阶段论,要做到常识的内涵逻辑性与解说法要求同一;⑤表达确切,又可分为两个阶段自我中心阶段和势力巨子阶段。

情感不是由某一诱发性变乱自己所引起,B是个别对该变乱的观点, 答:①课程打算又叫解说打算, 32.成立西席威信的途径, 第四,生动好动、回响敏捷、热爱寒暄、能说会道、顺应性强,现实上是两个相近成长阶段的过渡状态。

性格有是非之分,指往往增长人的常识和手艺, 26.简述德育进程的根基纪律,是课程配置的整体筹划;②它对学校的解说、出产劳动、课外勾当等作出全面布置,德育进程是具有多种初步的对门生知情谊行的作育进步进程,举办缔造性思想的实习,喜好新情形带来刺激的进修; ②多血质,上课,A是诱发性变乱,示意出内倾性; ④烦闷质, 21.简述性格与气质的首要区别,妥善举办责罚,廉价力强(性格坚实)。

个另外主观能动性是影响人的成长的内涵动力。

最终超过最近成长区而到达新的成长程度,有目标、有打算、有组织地对受教诲者施加影响,是国度打点和评价课程的基

 
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